Emmi Tec, empresa mexicana que desarrolla tecnología e inteligencia artificial aplicada a la educación, anunció su expansión a Secundaria. Su nuevo programa combina libros, recursos digitales y experiencias prácticas para adaptar el aprendizaje a las necesidades de los estudiantes y brindar nuevas herramientas a los docentes. La iniciativa llega en un contexto en el que solo tres de cada diez estudiantes mexicanos de 15 años alcanzan el nivel básico de competencia en Matemáticas, mientras que ocho de cada diez manifiestan curiosidad por aprender cosas nuevas, de acuerdo con los resultados de PISA 2025.
Una propuesta que conecta la teoría con la práctica
El nuevo programa de Secundaria abarca Matemáticas, Español, Historia, Geografía, Ciencias y Formación Cívica y Ética. Aunque mantiene la filosofía de aprendizaje significativo de Emmi, basada en contextos mexicanos, incorpora un mayor énfasis en la experimentación, el pensamiento crítico y la aplicación práctica de los conocimientos. Para ello, integra libros, simulaciones digitales guiadas y un laboratorio de Ciencias con experimentos semanales, donde los estudiantes pueden formular hipótesis, realizar prácticas y recolectar datos.
El objetivo es que los alumnos no solo estudien los conceptos, sino que puedan explorarlos, comprenderlos y relacionarlos con experiencias concretas. Por ejemplo, en Matemáticas, una simulación interactiva permite modificar figuras geométricas y observar cómo cambian sus propiedades, facilitando la representación visual de conceptos que tradicionalmente se explican mediante fórmulas.
En Ciencias, el programa incorpora actividades prácticas, como la construcción de una lupa sencilla para observar materiales de cerca. Esta experiencia se complementa con un video sobre la evolución del microscopio y actividades guiadas por el profesor para relacionar la observación con los descubrimientos científicos. Así, los recursos físicos y digitales se integran en una misma experiencia de aprendizaje.
«No se trata de elegir entre libros y tecnología. Se trata de dar a cada recurso una función clara: que el alumno comprenda lo que estudia y el profesor tenga herramientas para llevarlo a la práctica», señala Dominic Sando, CEO y cofundador de Emmi Tec.
Inteligencia artificial en el aula: más herramientas, pero con criterio pedagógico
La llegada de Emmi a Secundaria también ocurre en un momento en el que la inteligencia artificial gana presencia en los hábitos de estudio de los adolescentes. Según PISA 2025, el 47% de los estudiantes mexicanos de 15 años utiliza chatbots de IA para apoyar su aprendizaje al menos una vez por semana.
Frente a este contexto, el nuevo programa incorpora una herramienta de inteligencia artificial que ayuda a los estudiantes a organizar sus ideas, construir argumentos y mejorar sus textos mediante retroalimentación personalizada. Con ello, Emmi busca fortalecer la escritura y el pensamiento crítico, utilizando la tecnología como apoyo para los docentes, sin dejar de lado el papel fundamental de los especialistas humanos en el diseño de los contenidos.
«La inteligencia artificial puede multiplicar la cantidad de materiales disponibles, pero la calidad educativa sigue dependiendo de las decisiones de quienes los diseñan y enseñan. Para nosotros, los autores humanos son fundamentales», añade Sando.
La expansión al nivel Secundaria responde también a la demanda de los propios colegios que ya trabajan con Emmi y buscan dar continuidad a su modelo educativo después de Primaria. Actualmente, la compañía colabora con más de 200 colegios y 12,000 alumnos de Preescolar y Primaria en México.
«Ya tenemos más de 10 colegios confirmados para implementar el programa de Secundaria en el ciclo escolar 2027–2028 y nuestra meta es superar los 40. Queremos llegar a más estudiantes con un modelo educativo que reconozca sus distintas formas de aprender y les permita desarrollar sus habilidades a su propio ritmo, con ayuda de la tecnología», señala Ahmer Dodero, cofundador y CRO de Emmi Tec.
Con su llegada a Secundaria, Emmi busca extender su modelo de enseñanza integral a una nueva etapa educativa, bajo la premisa de que la innovación en las aulas no depende de incorporar más tecnología, sino de conectar los recursos disponibles con experiencias de aprendizaje que tengan sentido para estudiantes y profesores.