A 20 años de la explosión del Internet la atención a una pantalla bajo a 47 segundos y hace dos décadas era de 2.1 minutos. Aspecto que demuestra la excesiva hiperconexion de no solo los jóvenes sino de toda la población.
El Dr. Azael Rabi Zausa Borja, consultor e investigador de temas educativos de la UNAM en México, señaló que se estima que un menor de edad debe tener mínimo 13 años de edad antes de convivir o explorar la inteligencia artificial. No es solo darles acceso desde muy temprana edad, sino el enseñarles el tema social de la tecnología.
El humanismo digital versa en que las personas tienen que estar en el centro de la educación sin rechazo a la tecnología sino fomentar el aspecto social ante el contexto digital. Se debe construir al individuo antes del consumo tecnológico y sepan que son personas con valor individual. Sin embargo, la realidad es más compleja, por la adopción de actitudes que son repetitivas y no se apuesta por la innovación.
Existen casos extremos que las personas dejan todo a una tecnología como es Alexa que hasta se le pide elegir canciones y el individuo no interactúa sino que se deja llevar por la hiperconexión.
Durante el Foro Edu Praxis, “De Investigación, Innovación y Praxis Educativa”, indicó que la educación debe adueñarse de los problemas del mundo y apelando a la capacidad humana para que con base al lenguaje se puedan resolver los temas. Siendo un riesgo dejar todo a la automatización del aprendizaje. Un ejemplo es el trabajo de detectar plagios y el maestro se volvió un actor que opera los procesos digitales.
Dijo que el hacer exámenes es muy bueno y las plataformas que heredaron el examen no terminan nunca y se tiene la automatización y data como poder. La escuela debe de incubadora de una cultura de identidad y el profesor debe construir anclas para que la gente sepa quién es y a donde va.
La sociedad del cansancio y mientras que se tenga cansancio eres mejor. Se tiene la visión que el propio individuo se explota a sí mismo y se debe ser transparente para atentar contra la dispersión y evitar que se pierda la atención. Se tiene una sobre estimulación en todo momento. Desde películas, noticias, música, etc. Se debe volver a la lentitud como promesa de goce individual y que los alumnos como adultos regresen a la parte lúdica y sepan interactuar en la vida real.
Añadió que 17 por ciento de alumnos de preparatoria hicieron ejercicios de matemáticas con chapGPT y al quitarles la tecnología no sabían actuar. Por ello, se debe regresar a aspectos de asimilar el éxito y error en la formación personal. Sin olvidar que la sociedad en algunas ocasiones es presa de las políticas educativas del gobierno.
La IA debe ser solo interlocutor y ayudar a mejorar la producción del cerebro y no descargar todo el peso intelectual y solo ser un portador o pedirle que resuelva todas las cosas del ámbito educativo o laboral. Aunado a considerar que el maestro humano es el factor irreemplazable en el proceso educativo.
Ejemplificó que se tienen que tratar de tener un contexto completo de cada caso de un estudiante y comprender su realidad educativa y no descalificarlo si trae los problemas de su hogar a la escuela. Se debe analizar que son sujetos individuales y no todos viven lo mismo. No se debe evaluar sin entender su vida.
Detalló que nadie lo sabe todo y todo el saber está en la humanidad; nadie educa a alguien sino que es un sistema que tiene éxito al realizarse entre todos los individuos. Nunca es exagerado el preguntarle al otro a sí mismo: cómo estás?.
Añadió que la educación tradicional no debe estar peleada con las nuevas tecnologías; sin embargo, se debe establecer un uso adecuado de los contenidos digitales. Sin caer en polémica, explicó que la respuesta no es caer prohibir los celulares a los estudiantes, pues la misma ley protege a los alumnos para evitar que los profesores les quiten los teléfonos a los estudiantes. Se requiere de un sistema de uso adecuado.
Cabe mencionar que un estudiante puede generar en segundos un ensayo, resolver un ejercicio o estructurar una presentación gracias a la inteligencia artificial. La tecnología abre posibilidades inéditas para aprender e investigar, pero también plantea un desafío central: ¿cómo comprobar qué aprendió realmente un alumno?
De acuerdo con la Encuesta Nacional sobre Usos y Percepciones de la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior en México (ENIAG 2025), el 66% de los estudiantes y el 60% de los docentes utilizan IA generativa semanalmente. Sin embargo, apenas el 15% de los alumnos y el 46% de los profesores ha recibido formación sobre estas herramientas.
“La IA puede convertirse en una gran aliada para aprender, explorar ideas, recibir retroalimentación y resolver problemas. El desafío para la educación está en evolucionar junto con ella. Si podemos generar un ensayo en segundos, evaluar únicamente el resultado final nos dice cada vez menos sobre la comprensión, el razonamiento y las decisiones que tomó el estudiante durante el proceso”, señaló Rocío del Carmen Cuadros, fundadora y directora de EduPraxis Global.
El reto, subraya la especialista, es observar cómo el alumno construye un argumento, qué fuentes consulta, cómo verifica información y de qué manera utiliza la IA para llegar a una respuesta. La escritura propia sigue siendo clave para ejercitar la memoria y desarrollar argumentos, mientras que la IA puede potenciar el proceso siempre que el estudiante mantenga un papel activo.
Señaló que la educación con uso de la IA tiene una gran necesidad de participación del profesorado y no sean enemigos en su utilidad para que los alumnos tengan un mejor aprendizaje. Solo con capacitación magisterial se puede avanzar y se tiene que avanzar en un contexto que necesita una visión adecuada del alumnado. No es solo, un tema de apreciar a que los alumnos son individuos no solo un número en una lista escolar.
Añadió que un docente bien capacitado tiene toda la capacidad de llevar un buen uso de las tecnologías en el aula y mejoraría el sistema escolar. Siendo esencial que se comprenda la realidad de cada alumno que ayuda a tener un mejor resultado.